Projekt edukacyjny

Rozkodujmy przyszłość kamiennogórskich przedszkolaków

Data rozpoczęcia realizacji projektu

2024-09-16

Data zakończenia realizacji projektu

2025-11-30

 

HARMONOGRAM działań projektowych:

REKRUTACJA: 16.09.2024 r.- 30.09.2024 r.

Rozpoczęcie zajęć : 01.10.2024 r.

 

Zajęcia realizowane przez Nauczycielki Przedszkola

1. Działania dla dzieci z niepełnosprawnościami:

Dodatkowe zajęcia dla DzN. Cel- rozwój wszystkich sfer funkcjonowania DzN, minimalizowanie zaburzeń, wyrównywanie deficytów, rozwój umiejętności.

 

N będą korzystać z zasobów ! Zintegrowana Platforma Edukacyjna (materiały, ćwiczenia, edukacja włączająca).

Forma zajęć- indywidualne

Realizatorzy- pedagodzy specjalni z OWP (powierzenie zgodnie z KN)

Miejsce - gabinety terapeutyczne

PP2 – 2 dz x 1h x 20 tyg.=20h

Termin realizacji: X 2024 –czerwiec 2025

2. Laboratoria ECO

 

Cel–kształtowanie postaw prośrodowiskowych i proekologicznych. Dz pozyskują wiedzę o klimacie, środowisku, zrównoważonym rozwoju. Oparty na programie: „Zielone przedszkole” Krajowego Ośrodka Zmian Klimatu; Gramy w ECOpiktogramy (praktyki RPO). Angażuje do działań Dz, R i N. Dz badając glebę, wodę, powietrze zdobywają istotne kompetencje dla klimatu. Wykonają projekt „Miasto dobre dla dzieci = dobre dla wszystkich”. Realizatorzy: Nauczyciel OWP dla  9 gr z PP2 Zajęcia w gr wiekowych

 

R: 9 gr x1h x18 tyg=162h

 

Termin realizacji: X 2024 r.- XI 2025 r.

 

 

3. Język angielski zaawansowany.

 

Cel–rozwinięcie umiejętności językowych w wymiarze międzynarodowym. Program oparty na przykładach projektów z platformy eTwinning, realizowanych we współpracy z zagranicznymi OWP poruszających tematy walki z stereotypami dotyczącymi płci, dyskryminacji ze względu na kolor

skóry czy skutków zmian klimatu

PP2 Nauczyciel zatrudnienie zgodnie z KN

 

R: 9gr x36 tyg=324h.

 

Termin realizacji: X 2024 r.- XI 2025 r.

 

4. Wspomaganie - Realizatorki: terapeutki OWP

 

4.1.Rozwijanie um. emocjonalno-społecznych

 Cel–nauka rozpozn. i kierowania emocjami, skutecznej komunikacji, budow. dobrych relacji z innymi, pracy w grupie, argumentowania własnych racji i rozwiązywania konfliktów.

Formy: praca na fabule bajek terapeutycznych (każda bajka to różne sytuacje społeczne): czytanie, omawianie problemów, rozwiązań, odgrywanie scenek; inicjowanie sytuacji w których trzeba podejmować decyzje i radzić sobie z emocjami; gra w gry planszowe

50(25K,25M) Dz PP2

R: 9 gr x 1h x 36tyg =324h

Termin realizacji: X 2024 r.- XI 2025 r.

 

4.2. Korekcyjno-kompensacyjne Realizowane metodami polisensorycznymi

Cel–stymulowanie ogólnego rozwoju Dz, usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjnych i motorycznych, dostrzeganie mocnych stron, kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego, rozbudzanie motywacji do pracy nad wyrównywaniem braków; przezwyciężanie trudności w mówieniu, liczeniu.

25(10K,15M)Dz z PP2/

 

R:7gr x 1h x 36tyg =252h

Termin realizacji: X 2024 r.- XI 2025 r.

 

4.3. Gimnastyka korekcyjno-ogólnorozwojowa.

 

Cel–kształcenie prawidłowej postawy poprzez eliminację błędów rozwojowych. Ćwicząc i korygując postawę ciała poprawiamy też pracę serca, płuc i innych narządów wewnętrznych, w tym też pracę mózgu.

50(25K,25M)Dz PP2

 

R:5 gr x1h x36tyg=180h

Termin realizacji: X 2024 r.- XI 2025 r.

 

4.4. Indywidualne poradnictwo psychologiczno–pedagogiczne dla Dz ze SPEiR, u których zdiagnozowano zaburzenia i odchylenia rozwojowe. N będą usuwali przyczyny trudności w uczeniu się. Zastosują różnorodne metody i środki: programy multimedialne, gry dydaktyczne, zabawy, które zaangażują Dz do aktywności, zmotywują do uczenia się, zmiany postawy wobec niepowodzeń.

 

R:PP2–50 Dz x2h = 100h

Termin realizacji: X 2024 r.- XI 2025 r.

 

5. Doradztwo zawodowe w realnych i wirtualnych miejscach pracy

 

Cel–nabycie wiedzy o predyspozycjach i talentach Dz niezbędnych dla RP, stymulowanie ich prozawodowymi marzeniami.

Program oparty na projekcie „Odblokować talent i potencjał”(baza Erasmusa)

Uczestnicy: 2 gr 5-6 latków 

Prowadzący: N OWP

Sposób realizacji - wycieczki do miejsc pracy.

R: PP2 2 gr x40h =80h

Termin realizacji:  I 2025 r.- XI 2025 r.

 

6. . Wycieczki w obszarze Nauka i Kultura

1.Stara Kopalnia

2.ZOO

3.Teatr

 

Termin realizacji:  I 2025 r.- XI 2025 r.

 

Zajęcia realizowane przez firmy zewnętrzne

 

 

1. Logorytmika Cel–pokonanie barier komunikacyjnych przez zabawę, muzykę, rytm. Dz uczą się integracji, komunikacji potrzeb i emocji, wspierają terapię logopedyczną. W programie metody: Karla Orffa–rytmizacja słów i zdań, E.Dalcroze’a–ćwiczenia muzyczno-ruchowe,

M.Bogdanowicza–ćwiczenia koordynacji ruchowo-słownej, R.Labana–ekspresji twórczej.

50(25K,25M) Dz PP2/10 gr x 0,5h x 24tyg =120h

Termin realizacji: X 2024 r.- XI 2025 r.

Zajęcia grupowe. Realizator: specjalista zewnętrzny.

 

2. STEAM day w przedszkolu. Termin realizacji: X 2024 r.- XI 2025 r.

Realizator: Firma zewnętrzna

Uczestnicy: 18 gr PP2

R:18gr x2h/m-c x4m-ce= 144 zajęć projektowych

 

3.  Zajęcia muzealne „Sztuka małych mistrzów”

Gr wiekowe: 2,5-4, 5-6 Cel–wyposażenie Dz w wiedzę o sztuce dawnej i współczesnej, rozbudzenie inspiracji twórczej i wrażliwości artystycznej.

Formy zajęć: lekcje (pogadanki, zabawy, pokazy) na zbiorach muzealnych, wystawach, multimediach; warsztaty z wykorzystaniem TIK

Tematy: Kolory Ziemi; Ożywione obrazy; Wyprawa na Olimp; Kolekcje muzealne.

Prowadzący: edukatorzy /pracownicy instytucji

PP2  10 lekcji muzealnych i10 warsztatów

Termin realizacji:  I 2025 r.- XI 2025 r.

 

4. Zajęcia biblioteczne „Literackie inspiracje”. Zajęcia edukacyjno-animacyjne rozwijające kompetencje kluczowe, w szczególności świadomość i ekspresję kulturalną, skierowanych w stronę  nabycia dodatkowej wiedzy o dawnych i obecnych ekosystemach Ziemi, emocjach i zdrowiu psychicznym.

Praca na kadrach z ulubionych książek. Tematy: rola fauny i flory w życiu człowieka, żywioły w literaturze i w realu, ludzkie emocje.

Prowadzący: edukatorzy /pracownicy instytucji

9 gr po 6 zajęć w ciągu trwania projektu

Termin realizacji:  I 2025 r.- XI 2025 r.

 

Szkolenia dla N.

Termin realizacji: X 2024 r.- XI 2025 r.

 

W zakresie rozwijania kompetencji kluczowych

9.1) Szkolenie warsztat. online „Jak efektywnie wykorzys. zasoby cyfrowego świata, w tym sztucznej inteligencji w edukacji”. Zakres: stosowania nowocz. terapii i nowocz. środków dydakt., wykorzystanie TIK w diagnozie oraz wyborze zasobów do indyw. terapii.

9.2) Szkolenie „STEAM EDUkacja w przedszkolu - kształtujemy komp. przyszłości”. Doskonalenie z zakresu wprowadzenia modelu STEAM w przedszkolu.

9.3) Warsztaty pn. „STEAM’owa przestrzeń zabawy i nauki - jak ją zorganizować i jak nią zarządzać”. Praktyczne stosowanie modelu realizowane w STEAM-owej pracowni - wyposażonej w nowoczesne sprzęty i interaktywne pomoce dydaktyczne.

9.4) Szkolenie warsztatowe „Technologie w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego”. Poznanie i praktyczne zastosow. pomocy przygotowujących Dz do wejścia w zaawansowaną technolo. przyszłość.

9.5) Szkolenie „Zielone przedszkole- - czyli jak mądrze i skutecznie budzić miłość do ekologii w edukacji przedszkolnej”. Zakres: metodyka pracy (w tym wg M.Montesorii), grywalizacji oraz zajęć praktycznych opartych o elementy hortiterapii oraz eksperymentach z zakresu nauk przyrodniczych.

 

10. w zakresie: Diagnoza i identyfikacja potencjalnych problemów rozwojowych na wczesnym etapie:

10.1) Szkolenie „Współczesne zagrożenia dla rozwoju dziecka”. Zakres: dysfunkcje rodziny, hiperstymulacja w środowisku cyfrowym, uzależnienia behawioralne we wczesnym dzieciństwie oraz wynikające z tego klasyfikowane zaburzenia i ich profilaktyka.

10.2) Szkolenie „Szerokie spektrum autyzmu w aspekcie etiologicznym, objawowym oraz w specyfice pracy z dzieckiem i grupą”. Zakres: charakterystyka funkcjonowania Dz, terapia i wspieranie Dz, kierunki pracy terapeutycznej.

 

11. W zakresie: Doskonalenie metodyki pracy z dziećmi:

11.1) Szkolenie „Logowychowanie czyli wychowanie ukierunkowane na wartości, sens i świadomość wolności połączonej z odpowiedzialnością”. Zakres: metoda psychoterapii skupiającej się na umożliwieniu Dz poznania i akceptacji siebie i swojego znaczenia jako części pewnej całości, w tym realnego świata, w którym musi on funkcjonować.

Każde szkolenie realizują: firmy szkoleniowe, kadra z uprawnieniami (trenerzy, szkoleniowcy z udokumentowanym wykształceniem kierunkowym i doświadczeniem. W czasie 4-ch h na terenie OWP z wykorzystaniem platformy szkoleniowej (online), pracowni STEAM, prezentacji multimedialnych

N otrzyma materiały i świadectwo.